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| 儿童文学真是很好玩。那些会写儿童文学的人总是能想出些特别的故事。故事里的人干些特别的事情。结果，就一定有了很特别的趣味。现在的这一个特别的故事是给一只老鼠吃饼干。你没有想过要给一只老鼠吃饼干吧？如果要你给一只老鼠吃饼干，那么你想过没有，这只老鼠会怎么样？ 这只老鼠就不偷你家里的别的东西吃了？就渐渐地和你成为好朋友了？这是你的思路，这也是很多的写作的人可能会写成的模样。有点平凡。这里的平凡的意思是指平庸。 现在的这个特别的故事却是这样的。 要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。他一照镜子，会看到他的头发要剪一剪。他就会问你借把小剪刀。等到头发剪好了，他会要把扫帚把地扫干净。他一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗！ 他干累了，会要睡会儿。那你就得给他个空盒子做床，再加上毯子和枕头。他于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。他还会请你给他念个故事。你只好拿出书来念给他听，这时他会想要看看书上的图画。 他一看图画，起劲得要自己动手画一幅。他会要你给他纸和蜡笔。他动手就画起来。等到画好了，他要签上他的大名，而且用钢笔。于是他要把他这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。 等到他的画贴好，他会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，他会想起来他口渴了。于是……他会要杯牛奶喝。既然他要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。 这是这个特别的故事的内容。 我这样说其实不对，要修改一下。因为这是一本图画书，一本图画书你是不能只说它的文字是内容，它的画面部分也是内容！它的图是在更形象地让这个故事给你看见。你很直接地看见这只小老鼠的模样了。他的很小的个子。他的很大的耳朵。他的很小很小的眼睛。他的左右各三根的胡须。他吃完了饼干、喝完了牛奶之后快活成什么样！ 他把房间打扫得怎样的乱，然后又怎样的干净！所以他的确是很累了。 他把枕头拍啊拍啊拍拍松的时候，哈哈，那个枕头啊！ 他画的那张签上了他的名的画里画的是什么呢？是五只老鼠！他的爸爸妈妈，他的兄弟姐妹，他的全家福！ 他笑得眼睛更加小了，不过嘴巴非常大，他说：看看我的图画！我要用钢笔签名！ 如果没有画，只是文字，看不见这些神情这些动态的有声有色，那么阅读的喜悦是一样的吗？那么孩子的阅读的快活是一样的吗？那么……肯定是不一样的！ 成年人老是喜欢平白无故地担忧，孩子阅读这样的图画书会影响他的想像力。因为一切都让他看见了，那么他不是就不需要想像了？而一本文字的书，没有图，孩子的想像力就自然得到了训练了。这个担忧倒是很让我担忧，因为这样的担忧弄得不好会让我们产生这样的灵感，以后我们写书，干脆只写个题目，内容不写，让阅读的人去想，在那个题目之下，你想像出什么就是什么，阅读干脆就变成想像！ 再继续发展，连题目也不要有，书也不要出，大家全部面对天空和大地呆头呆脑地想像，越想越会想，无中生有，不愁吃，不愁穿，如果还剩下呆头呆脑的人，那么这个人就一定是继续拼命想写书的人，或者是继续拼命想写图画书的人，或者继续想出版书的人，或者就是画家！ 可是偏偏在卢浮宫里，在美术馆中，会欣赏画的人，都特别优秀和有教养。呆头呆脑的，不会欣赏的，省下了钱买了冰淇淋正坐在外面的台阶上实惠地吃着！冰淇淋的味道好！他们想像着，那些正在欣赏画的人肯定已经一个个地呆头呆脑了！ 我们注意一下，这个特别的有趣故事里的小老鼠的人称是“他”。我一直都想着这个特别的故事说的是一个什么意思。我们这些人啊，看书读故事如果不是一眼两眼就从中理解出意思、意义来，我们就不习惯、不能忍受了。我们看给孩子看的书也是这样。至于它们好玩不好玩不重要，重要的是意思和意义。这个给老鼠吃饼干的故事也是这样。 这样吃饼干、喝牛奶、打扫房间、画一幅画、然后小老鼠口又渴了，故事看样子又要重复一遍，是什么意思、意义，是什么呢？ 这个小老鼠其实正是一个没完没了的小孩啊！他们是没完没了的！你给他这样，他就要那样。他们天天都是没完没了的！你要有耐心。你要理解他这样和那样。故事里的那个给小老鼠饼干的小男孩正是这样理解和有耐心的。他不厌其烦。 这个小男孩知道孩子。 我也知道这个饼干故事的意思和意义。 如果万一我的水平很低，理解错了，我还是很喜欢这个饼干故事。因为它好玩。因为我相信一个孩子读着这样的故事也会觉得很好玩。 很好玩很重要。 |
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| 《要是你给老鼠吃饼干》没有得到过什么光芒四射的大奖，然而，它却畅销至今，并又相继出版了它的续篇《如果你给驼鹿吃松饼》《如果你给猪吃煎饼》…… “If You Give a……”系列来势凶猛，难怪有人惊呼：“‘要是你给老鼠吃饼干’已经成为了一种文化现象！” 孩子们是它狂热的追捧者。 一位美国的母亲在亚马逊书网上毫不吝啬地给这本书打了五颗星，还留下了这样一段话：“我十七个月大的儿子从他的一大堆书中发现了这本书。每当我试着给他别的书想让他妥协时，总是遭到他的抗议。他太喜爱这个故事了，知道什么时候该翻到下一页，而且不可取代。我曾经把它藏了起来，好让我能够为他读新的书，可是他总能把它找出来，拿到楼下，坚持让我放下一切事情来回想什么是他最喜爱的故事。” 孩子们为什么会这么喜欢它呢？ 首先是因为罗拉·纽蜜洛美创作的这个逻辑古怪的“If You Give a……”的故事太好玩了。 其实，书里的小男孩不过是随手给了小老鼠一块饼干，可谁会想到就此推倒了多米诺骨牌呢！这个穿着一条又肥又大的牛仔裤的啮齿动物实在是太得寸进尺了，你给他一块饼干，他就要一杯牛奶；你给他一杯牛奶，他就要一根吸管……于是，这个圈子就开始无休无止地兜了下去，到最后，家里一片狼籍，变成了一个乱糟糟的垃圾场，精力旺盛的小男孩终于被比他更加精力旺盛的小老鼠累趴下了，精疲力尽地睡着了，而老鼠却又精神头十足地吃起了饼干。 兜了一个大圈子，又兜了回来。 在这本书里，因果关系环环相扣，一块饼干，既是故事的结尾也是它的开始。哇，接下来可怕的一幕又要重演了，这太可怕了！孩子们一定会咯咯地笑出声音，一定会缠着大人重读这一页，因为他们知道老鼠又要说什么了。孩子们喜欢老鼠这个一刻也不停的小捣蛋鬼，更乐意看到那个被老鼠玩弄得头昏脑胀的男孩的样子。只是不知道他们会不会从男孩的身上看到自己父母的影子？不过，他们的父母却一定会从这只小老鼠的身上看到自己孩子的影子。 我们再来看菲莉西雅·庞德的插图。 有人形容她把插图画得兴高采烈，确实，她那一幅幅用颜色和钢笔画出来的简简单单的图，让这个故事变得更加无厘头、更加好笑了——你看，老鼠说要一把小剪子剪头发时，他头顶上只有短短的一根头发，可是在下一页，他却在镜子前面咔嚓咔嚓地剪下那么多头发！还有，老鼠拖着扫帚，竟会从地板上扫出一堆堆小沙丘一般高的灰尘！你再看老鼠画的那张一家人手拉手的画，他的妈妈和姐妹穿得多么新潮啊……菲莉西雅·庞德真是画活了这只顽皮、好动而又急不可待的小老鼠。 你说，孩子们怎么能不喜欢这样一本好玩的书呢？ 因为这本书使用了“如果你给……”这样一个句型，所以有人设计了如下这种延伸阅读的方法—— ●利用故事的结构。阅读了开头几页之后停顿一下，让你的孩子猜测接下来会发生什么。等到第二次阅读时，他或是她在每翻一页之前把单词大声地读出来。 ●让你的孩子依据连锁反应来编故事。故事的开始可以这样说：“如果你给＿＿一个＿＿……” ●小老鼠画了一幅它的家人的画，让你的孩子画一幅他或她的家人的画。 ●为你的小老鼠做饼干！ |
